La data del prossimo scritto A+C è giovedi 3 settembre. Lo stesso giorno fisica A, mentre il corrrispondente appello di fisica C sarà il 31 agosto.
L'ultimo scritto apparentemente aveva 4 domande di elettromagnetismo, dellle quali in realtà due erano di meccanica (il moto delle cariche in campo elettrico o magnetico su molti libri è argomento di meccanica, e anche da me questo è stato trattato nella prima parte del corso, in ambito meccanica). Il prossimo avrà struttura 5+1+1+3, però ricordate che io considero domande sul moto di una carica come domande ambivalenti: possono rientrare nel 5 o nel 3. Aggiungo alcuni osservazioni come commenti a questo post.
venerdì 26 giugno 2009
mercoledì 24 giugno 2009
toglimi una curiosità, Henry
Incuriosito dal tuo intervento di ieri, sono andato a riguardare il tuo scritto, e sono rimasto colpito da un paio di dettagli:
1) ce l'avevi fatta. Poi preso da non so quale raptus hai cancellato la risposta corretta (una delle due possibili risposte corrette) all'ultima domanda e ne hai messa una che non solo è sbagliata, ma è assurda (la risposta "ho f.e.m. per t > 0", che significa: anche quando la spira è uscita da un pezzo dal campo magnetico continuo per magia ad avere tensione indotta nella spira).
2) in ogni scritto io metto un po' di risposte assurde, che stanno lì per semplificare la vita allo studente. Tipo: se scrivo che un oggetto cade da 2 metri, chiedo quanto ci mette, e tra le risposte c'è scritto "20 secondi" è chiaro che quella non me la sbaglia nessuno. Bene: se in giro per lo scritto c'erano delle risposte assurde, messe lì tanto per fare massa, sei riuscito a centrarne ben 4!
Se una volta passi in ufficio te le faccio vedere in dettaglio, ma poi tu mi devi togliere più di una curiosità su come hai fatto.
1) ce l'avevi fatta. Poi preso da non so quale raptus hai cancellato la risposta corretta (una delle due possibili risposte corrette) all'ultima domanda e ne hai messa una che non solo è sbagliata, ma è assurda (la risposta "ho f.e.m. per t > 0", che significa: anche quando la spira è uscita da un pezzo dal campo magnetico continuo per magia ad avere tensione indotta nella spira).
2) in ogni scritto io metto un po' di risposte assurde, che stanno lì per semplificare la vita allo studente. Tipo: se scrivo che un oggetto cade da 2 metri, chiedo quanto ci mette, e tra le risposte c'è scritto "20 secondi" è chiaro che quella non me la sbaglia nessuno. Bene: se in giro per lo scritto c'erano delle risposte assurde, messe lì tanto per fare massa, sei riuscito a centrarne ben 4!
Se una volta passi in ufficio te le faccio vedere in dettaglio, ma poi tu mi devi togliere più di una curiosità su come hai fatto.
giovedì 11 giugno 2009
modifica calendario orali per il 19.6
Venerdi 19.6 probabilmente non sono in sede. Quindi chiederei ai quattro di quel giorno di spostare l'orale al lunedi immediatamente successivo (22.6). Può andare bene?
martedì 9 giugno 2009
primo scritto - bilancio e prospettive
26 promossi potrebbero anche andarmi bene, se questo numero venisse confermato il 23.6 e a settembre (in pratica: tutti smaltiti entro fine anno), ma è forte il pessimismo, ossia il sospetto che chi un po' ha studiato sia passato, e adesso rimangano gli altri. Vedremo. Secondo quanto promesso il prossimo scritto dovrebbe avere 3 domande di meccanica. Nella mia infinita magnanimità ho deciso di tenerne 4. Quindi se lo scritto di oggi aveva struttura 6+1+1+2, il prossimo sarà 4+1+1+4. E questa resta in eterno, a questo punto, a meno di miracoli al prossimo scritto.
Per inciso: più sono i partecipanti, più lo scritto finisce con l'essere difficile. Fino a pochi giorni fa avevo tipo 45 iscritti e bastava un solo scritto con tre varianti. Appena hanno passato i 50 ho dovuto mettere in piedi un secondo gruppo di domande e rimescolare, ed il livello medio è salito: dieci domande cretine le trovi (la prima pagina di ogni capitolo), venti no. E inevitabilmente, se volessi mantenere 6 domande di meccanica dal prossimo scritto dovrei cominciare con le domande tipo la trottola e così via (una domanda la posso trasferire da uno scritto al successivo, due no).
Mi rendo conto che è impossibile chiedere ad un singolo di pensare al risultato collettivo delle sue azioni, ma se vi iscriveste solo dove e quando serve i vostri esami (il mio in particolare) sarebbero due volte più facili.
Di quelli non passati oggi, la gran parte non ha saputo rispondere alla domanda sull'accelerazione centripeta. Per me questi sono gente che non ha aperto libro (nè adesso nè in terza liceo) e che è venuta a farsi una gita tanto per. Non parliamo di alcune domande che mi sono state rivolte durante il secondo scritto. Esempio: nel mulinello di Joule, il peso scende e non cade perchè è legato. Se uno mi chiede perchè c'è scritto "scende" invece che "cade" mi sta dicendo che lui non ha la più pallida idea del fatto che Joule un giorno abbia legato un peso ad una corda (argomento centrale del programma di 4a liceo, e figura visibilissima a fine della mia dispensa dinamica 1).
Un'altra mi chiede tranquilla se non posso spostare di qualche ora il prossimo scritto per consentirle di fare un altro esame lo stesso giorno.
Vorrei avere il potere di farle capire quanto un docente può ritenere poco serio questo atteggiamento. E che razza di contributo può dare a far sì che il docente non stia a sbattersi la notte per ragionare sul prossimo scritto.
Per inciso: più sono i partecipanti, più lo scritto finisce con l'essere difficile. Fino a pochi giorni fa avevo tipo 45 iscritti e bastava un solo scritto con tre varianti. Appena hanno passato i 50 ho dovuto mettere in piedi un secondo gruppo di domande e rimescolare, ed il livello medio è salito: dieci domande cretine le trovi (la prima pagina di ogni capitolo), venti no. E inevitabilmente, se volessi mantenere 6 domande di meccanica dal prossimo scritto dovrei cominciare con le domande tipo la trottola e così via (una domanda la posso trasferire da uno scritto al successivo, due no).
Mi rendo conto che è impossibile chiedere ad un singolo di pensare al risultato collettivo delle sue azioni, ma se vi iscriveste solo dove e quando serve i vostri esami (il mio in particolare) sarebbero due volte più facili.
Di quelli non passati oggi, la gran parte non ha saputo rispondere alla domanda sull'accelerazione centripeta. Per me questi sono gente che non ha aperto libro (nè adesso nè in terza liceo) e che è venuta a farsi una gita tanto per. Non parliamo di alcune domande che mi sono state rivolte durante il secondo scritto. Esempio: nel mulinello di Joule, il peso scende e non cade perchè è legato. Se uno mi chiede perchè c'è scritto "scende" invece che "cade" mi sta dicendo che lui non ha la più pallida idea del fatto che Joule un giorno abbia legato un peso ad una corda (argomento centrale del programma di 4a liceo, e figura visibilissima a fine della mia dispensa dinamica 1).
Un'altra mi chiede tranquilla se non posso spostare di qualche ora il prossimo scritto per consentirle di fare un altro esame lo stesso giorno.
Vorrei avere il potere di farle capire quanto un docente può ritenere poco serio questo atteggiamento. E che razza di contributo può dare a far sì che il docente non stia a sbattersi la notte per ragionare sul prossimo scritto.
giovedì 4 giugno 2009
calendario provvisorio orali
Io per gli orali ho la seguente lista di prenotazioni. Se qualcuno avesse cambiato idea me lo faccia sapere. Se non ho notizie, aspetto queste persone per il giorno indicato, alle 8.30-9, nel mio ufficio (dipartimento di chimica e fisica ed altro, secondo piano dell'edificio del dipartimento di matematica):
11.6: nicolò festa, beatrice marchi.
12.6: luca ruggeri.
19.6: marco pavanello, andrea pedersoli, matteo fausti, enrico manenti.
29.6: marco ardolino
3.7: xavier prot, francesco falconi, silvia ravizzola, francesca faroni.
Data non chiara: francesca toffali, valentina mottinelli.
11.6: nicolò festa, beatrice marchi.
12.6: luca ruggeri.
19.6: marco pavanello, andrea pedersoli, matteo fausti, enrico manenti.
29.6: marco ardolino
3.7: xavier prot, francesco falconi, silvia ravizzola, francesca faroni.
Data non chiara: francesca toffali, valentina mottinelli.
martedì 2 giugno 2009
Note importanti sui prossimi scritti
NOTA IMPORTANTE N.1: il numero di domande NON di meccanica è fissato a 4 per il PRIMO scritto. Per ogni 10 persone che si presentano allo scritto ma noon riescono a consegnare uno scritto sufficiente questo numero sale di una unità al test successivo. Quindi se ad esempio a questo scritto 35 persone si presentano ma non passano, al prossimo ci saranno 3 domande di meccanica (minimo 2). Ogni volta che ad uno scritto il numero di insufficienti invece risulta inferiore a 10, allo scritto successivo si riparte con 6+4.
Questo per non svantaggiare, almeno sul lungo periodo, quelle persone che, avendo una migliore preparazione sulla seconda parte del programma, si vedono penalizzate da uno scritto centrato sulla meccanica.
NOTA IMPORTANTE N.2: i 18 ottenuti con lo scritto vanno registrati il giorno stesso della correzione (che al 90 percento sarà il giorno stesso dello scritto). Chi avesse impegni di lavoro mi presenta una lettera del datore di lavoro e li registra all'appello successivo. Chi avesse altri impegni sono affari suoi. Su questo punto (informatevi dai vostri colleghi dei test da 18 di fisica A e C) sono stato e resto strettissimo.
Questo per non svantaggiare, almeno sul lungo periodo, quelle persone che, avendo una migliore preparazione sulla seconda parte del programma, si vedono penalizzate da uno scritto centrato sulla meccanica.
NOTA IMPORTANTE N.2: i 18 ottenuti con lo scritto vanno registrati il giorno stesso della correzione (che al 90 percento sarà il giorno stesso dello scritto). Chi avesse impegni di lavoro mi presenta una lettera del datore di lavoro e li registra all'appello successivo. Chi avesse altri impegni sono affari suoi. Su questo punto (informatevi dai vostri colleghi dei test da 18 di fisica A e C) sono stato e resto strettissimo.
fac-simile del primo test da 18
Un fac-simile IPOTETICO di test da 18 potrebbe essere il seguente. Immaginate per ogni domanda 5 risposte chiuse, una delle quali è sempre "nessuna delle risposte precedenti". Si passa con 6 risposte corrette.
1) Un punto è soggetto ad una forza 5 N, e pesa 2 kg. La conseguente accelerazione è:
2) Un punto di massa 2 kg ha velocità 3 m/s. La sua energia cinetica è:
3) Per frenare il punto dell'es.(2) fino a v=0, occorre compiere un lavoro:
4) Un punto di massa 2 kg si muove con velocità 3 m/s lungo un cerchio di raggio 5 m. Il suo momento angolare rispetto al centro del cerchio è (modulo):
5) nell'equazione del moto smorzato v = 5 exp(-0.2 t) il tempo "tau" di rilassamento vale:
6) Quanti gradi di libertà ha un corpo rigido nello spazio?
7) Approssimativamente, una caloria sono n Joule (risposte: n = 1, 2, 3, 4, nessuna)
8) L'acqua in un tubo si muove con velocità 5 m/s. Se la sezione del tubo è 100 cm_quadri, il flusso (in kg/s) è:
9) Nelle equazioni di Maxwell la corrente di spostamento si nota poco perchè: (le risposte sono 5 possibili argomentazioni)
10) La forza elettrostatica tra due cariche è proporzionale a (risposte tipo: r, r_quadro, 1/r, ..).
Ad occhio, il 18 esce fuori dalle domande 1,2,3,4,7,10 (e anche 8, direi).
Queste domande contengono solo contenuti da scuola secondaria. Leggi anche le note importanti del prossimo post. AB
1) Un punto è soggetto ad una forza 5 N, e pesa 2 kg. La conseguente accelerazione è:
2) Un punto di massa 2 kg ha velocità 3 m/s. La sua energia cinetica è:
3) Per frenare il punto dell'es.(2) fino a v=0, occorre compiere un lavoro:
4) Un punto di massa 2 kg si muove con velocità 3 m/s lungo un cerchio di raggio 5 m. Il suo momento angolare rispetto al centro del cerchio è (modulo):
5) nell'equazione del moto smorzato v = 5 exp(-0.2 t) il tempo "tau" di rilassamento vale:
6) Quanti gradi di libertà ha un corpo rigido nello spazio?
7) Approssimativamente, una caloria sono n Joule (risposte: n = 1, 2, 3, 4, nessuna)
8) L'acqua in un tubo si muove con velocità 5 m/s. Se la sezione del tubo è 100 cm_quadri, il flusso (in kg/s) è:
9) Nelle equazioni di Maxwell la corrente di spostamento si nota poco perchè: (le risposte sono 5 possibili argomentazioni)
10) La forza elettrostatica tra due cariche è proporzionale a (risposte tipo: r, r_quadro, 1/r, ..).
Ad occhio, il 18 esce fuori dalle domande 1,2,3,4,7,10 (e anche 8, direi).
Queste domande contengono solo contenuti da scuola secondaria. Leggi anche le note importanti del prossimo post. AB
lunedì 1 giugno 2009
argomenti conclusivi del corso
In forma sintetica gli argomenti delle dispense di fisica C:
Supporto matematico 1 e 2
Flussi e densità di flusso
EM2
(ricordo che EM1 era stata già trattata prima della sosta pasquale, esclusa la parte finale sulla funzione delta di Dirac che non tratto).
Dettagli:
Supporto matematico 1 è stata trattata in forma quasi integrale. Questa dispensa è centrata attorno al concetto di integrale di flusso, di divergenza e al teorema di Gauss.
Da Supporto matematico 2 ho soltanto preso l'enunciato del teorema di Stokes (ricordo che il teorema di Green - ossia Stokes in 2 dimensioni - è stato trattato nella parte sulle forze conservative), il concetto di rotore e le sue proprietà (flusso conservato e legame con la vorticità).
Da Flussi e densità di flusso ho preso tutte le parti qualitative e l'enunciato dell'equazione di continuità.
EM2 è stata trattata con ragionevole completezza da pg.16 a pg.43, ma è stato escluso l'argomento della forza magnetica tra fili (da metà pg.27 a metà pg.30). La questione dei potenziali (pagine iniziali della dispensa) è stata solo accennata. La dimostrazione di inizio pg.43 non è stata svolta, limitandosi a presentare e discutere la conclusione (l'equazione d'onda) e le proprietà essenziali delle soluzioni.
Supporto matematico 1 e 2
Flussi e densità di flusso
EM2
(ricordo che EM1 era stata già trattata prima della sosta pasquale, esclusa la parte finale sulla funzione delta di Dirac che non tratto).
Dettagli:
Supporto matematico 1 è stata trattata in forma quasi integrale. Questa dispensa è centrata attorno al concetto di integrale di flusso, di divergenza e al teorema di Gauss.
Da Supporto matematico 2 ho soltanto preso l'enunciato del teorema di Stokes (ricordo che il teorema di Green - ossia Stokes in 2 dimensioni - è stato trattato nella parte sulle forze conservative), il concetto di rotore e le sue proprietà (flusso conservato e legame con la vorticità).
Da Flussi e densità di flusso ho preso tutte le parti qualitative e l'enunciato dell'equazione di continuità.
EM2 è stata trattata con ragionevole completezza da pg.16 a pg.43, ma è stato escluso l'argomento della forza magnetica tra fili (da metà pg.27 a metà pg.30). La questione dei potenziali (pagine iniziali della dispensa) è stata solo accennata. La dimostrazione di inizio pg.43 non è stata svolta, limitandosi a presentare e discutere la conclusione (l'equazione d'onda) e le proprietà essenziali delle soluzioni.
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